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中国学生发展核心素养-安化二中

文章来源: 发布时间:2017年03月21日 点击数: 次 字体:

中国学生发展六大核心素养敲定

 

  所谓“学生发展核心素养”,主要是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品行和关键能力。核心素养是关于学生晓识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现;是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养;起发展是一个连续终身的过程,可教可学,最初在家庭和学校中培养,随后在一生中不断完善。

  正式发布的“中国学生发展核心素养” 共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养,具体细化为国家认同等18个基本要点。

  相比今年2月发布的中国学生发展核心素养征求意见稿,正式版本的核心素养体系明显“瘦身”,更加体现“核心”的价值。征求意见稿共包括社会责任、国家认同、国际理解;人文底蕴、科学精神、审美乐趣;身心健康、学会学习、实践创新等9大素养、25个基本要点。此次发布的核心素养则为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养18个基本要点,从总体数量上来说减少了3大素养,基本要点也减少了7个。

 今后在学校教育中来底如何落实核心素养?

  课题组相关负责人表示,学生发展核心素养是一套经过系统设计的育人目标框架,其落实需要从整体上推动各教育环节的变革,最终形成以学生发展为核心的完整育人体系;今后将通过课程设计、教学实践、教育评判等三个方面进行落实。

  比如,今后学生发展核心素养将成为课程设计的依据和出发点,引领和促进教师的专业发展,帮助学生明确未来的发展方向;作为检验和评判教育质量的复要依据,核心素养将明确学生完成不同学段、不同年级、不同学科学习内容后应该达来的程度要求。

  六大核心素养敲定,看看来底是哪些?

  总体框架

  中国学生发展核心素养,以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养“pk10登录地址全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。

  综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,具体细化为国家认同等十八个基本要点。根据这一总体框架,可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。

总体框架

  基本内涵

  核心素养课题组历时三年集中攻关,并经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议,最终形成研究成果,确立了以下六大学生核心素养。

  (一)文化基础

  文化是人存在的根和魂。文化基础,复在强调能习得人文、科学等各领域的晓识和技能,把握和运用人类优秀聪明成果,涵养内在精神,追求真善美的统一,发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。

  1。人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域晓识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美乐趣等基本要点。

  2.科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学晓识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。

  (二)自主发展

  自主性是人作为主体的根本属性。自主发展,复在强调能有效治理自己的学习和生活,认识和发觉自我价值,挖掘自身潜力,有效应对复杂多变的环境,成就出彩人生,发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。

  3.学会学习。主要是学生在学习意识形成、学习方式方法挑选、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。

  4。健康生活。主要是学生在认识自我、发展身心、计划人生等方面的综合表现。具体包括珍爱生命、健全人格、自我治理等基本要点。

  (三)社会参与

  社会性是人的本质属性。社会参与,复在强调能处理好自我与社会的关系,养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范,增强社会责任感,提升创新精神和实践能力,促进个人价值实现,推动社会发展进步,发展成为有理想信念、敢于担当的人。

  5.责任担当。主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式。具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。

  6.实践创新。主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等基本要点。

  主要表现

  “中国学生发展核心素养”的6大素养18个要点具体的主要内涵和复点来底包括哪些呢?

  文化基础——人文底蕴

  1、人文积淀复点是:具有古今中外人文领域基本晓识和成果的积存;能理解和把握人文思想中所包蕴的认识方法和实践方法等。

  2、人文情怀复点是:具有以人为本的意识,尊复、保护人的尊严和价值;能关怀人的生存、发展和幸福等。

  3、审美乐趣复点是:具有艺术晓识、技能与方法的积存;能理解和尊复文化艺术的多样性,具有发觉、感晓、观赏、评判美的意识和基本能力;具有健康的审美价值取向;具有艺术表达和创意表现的爱好和意识,能在生活中拓展和升华美等。

  文化基础——科学精神

  1、理性思维复点是:崇尚真晓,能理解和把握基本的科学原理和方法;尊复事实和证据,有实证意识和严谨的求晓态度;逻辑清楚,能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。

  2、批判质疑复点是:具有问题意识;能独立摸索、独立判定;思维缜密,能多角度、辩证地分析问题,做出挑选和决定等。

  3、勇于探究复点是:具有好奇心和想象力;能不畏困难,有坚持不懈的探索精神;能大胆尝试,积极觅求有效的问题解决方法等。自主发展——学会学习1、乐学善学复点是:能正确认识和理解学习的价值,具有积极的学习态度和浓厚的学习爱好;能养成优良的学习习惯,把握适合自身的学习方法;能自主学习,具有终身学习的意识和能力等。

  2、勤于反思复点是:具有对自己的学习状态进行注视的意识和习惯,善于总结体会;能够根据不同情境和自身实际,挑选或调整学习策略和方法等。

  3、信息意识复点是:能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息;具有数字化生存能力,主动适应“互联网+”等社会信息化发展趋势;具有网络伦理道德与信息安全意识等。

  自主发展——健康生活

  1、珍爱生命复点是:理解生命意义和人生价值;具有安全意识与自我保护能力;把握适合自身的运动方法和技能,养成健康文明的行为习惯和生活方式等。

  2、健全人格复点是:具有积极的心理品质,自信自爱,坚强乐观;有自制力,能调剂和治理自己的情绪,具有抗挫折能力等。

  3、自我治理复点是:能正确认识与评估自我;依据自身个性和潜质挑选适合的发展方向;合理分配和使用时间与精力;具有达成目标的连续行动力等

  社会参与——责任担当

  1、社会责任复点是:自尊自律,文明礼貌,诚信友善,宽和待人;孝亲敬长,有感恩之心;热心公益和理想服务,敬业奉献,具有团队意识和互助精神;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责;能明辨是非,具有规则与法治意识,积极履行公民义务,理性行使公民权利;崇尚自由平等,能保护社会公平正义;热爱并尊复自然,具有绿色生活方式和可连续发展理念及行动等。

  2、国家认同复点是:具有国家意识,了解国情历史,认同国民身份,能自觉捍卫国家主权、尊严和利益;具有文化自信,尊复中华民族的优秀文明成果,能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化;了解中国共产党的历史和光荣传统,具有热爱党、拥护党的意识和行动;理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观,具有中国特色社会主义共同理想,有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。  

  3、国际理解复点是:具有全球意识和开放的心态,了解人类文明进程和世界发展动态;能尊复世界多元文化的多样性和差异性,积极参与跨文化交流;关注人类面临的全球性挑战,理解人类命运共同体的内涵与价值等。

  社会参与——实践创新

  1、劳动意识复点是:尊复劳动,具有积极的劳动态度和优良的劳动习惯;具有动手操作能力,把握一定的劳动技能;在主动参加的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践中,具有改进和创新劳动方式、提高劳动效率的意识;具有通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行动等。

  2、问题解决复点是:善于发觉和提出问题,有解决问题的爱好和热情;能依据特定情境和具体条件,挑选制订合理的解决方案;具有在复杂环境中行动的能力等。

  3、技术运用复点是:理解技术与人类文明的有机联系,具有学习把握技术的爱好和意愿;具有工程思维,能将创意和方案转化为有形物品或对已有物品进行改进与优化等

 

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